Впервые за сколько-то лет написал сочинение! С ума сойти. Последний раз писал сочинение в выпускном классе, это было около 28 лет назад. А тут понадобилось дочери в 8 класс по «Ревизору» Гоголя на тему «Мечты Хлестакова и городничего». Блин, я произведение-то толком не помню. Ну да, недавно, с полгода назад, смотрел фильм, но то фильм, а пьесу совсем не помню. полез поначалу в сеть — наше спасение, насыщенное информационное пространство. Так нет, там хорошо, если на тетрадный наберется, а нужно нормальное такое, страниц на пять. Но обещал:) В общем — мужик сказал, мужик сделал. Три вордовских листа 12 шрифтом, если переписывать, то страничек шесть должно выйти.
А самое главное — это наше современное образование. Это, извините за мой французский, полный пиздец. Не учат ничему. «Школа нужна, чтобы контролировать и проверять знания,» — сообщила нам директор. Охуеть. А учить кто будет?
Дети тупо не умеют писать сочинения, потому что им об этом не рассказывали. Просто дают задания. Да что далеко ходить — тесты по биологии от Минобр для контроля знаний, исходящих от учителей. Какие там вопросы? Для 8 класса — кровеносная система человека, функции желез и прочая анатомия… Они в школе, блин, только еще лягух проходят и рыб! Какая анатомия? Вы о чем?
Но вернемся к нашим баранам. Литература. Итак, сочинения. В 8 классе, да и в 5, 6, 7, 9 ребенок еще не очень умеет выражать свои мысли. Нет, есть отдельные ученики, которые пишут уже раннем возрасте если не гениально, то приближенно к этому, но они как раз только подчеркивают это правило. По себе помню — проблем написать сочинение никогда не было, проблемы были с объемом. Ну насчет грамматики — отдельная песня. Я про само наполнение. Вечно у меня было все четко и по делу, в итоге укладывался в страницу-две. Зато повзрослев, уже в 10 и 11 классе я мог и на десять листов накатать пространные рассуждения о произведении растекаясь мыслью по древу познания, недаром у меня была вечная 5 по сочинению на тот момент, и даже у выпускного. И это при том, что на тот момент у нас из материалов были само произведение и критическая статья перед ним. Сейчас же количество информации зашкаливает, в сети можно найти практически все и даже больше. Накропать объемный текст — раз плюнуть, при том не копи-пасте, а своими словами переписать мысли чужих людей. Конечно, это сейчас у меня словесный понос, раньше было посложнее, но не настолько, чтоб не написать сочинение.
С учетом того, что начальная школа заканчивается после 4 класса, с 5-го у дочери литературу вел старый заслуженный учитель, с огромным количеством наград, который ничему не учил, а только харассмел (ох уж это новая фонетика:) детей… старый либеральный пидор… в прямом смысле этого слова. Это не переносный смысл, его уволили с запретом где-либо преподавать и заведением уголовного дела. Что дети могли вынести из его уроков? Только как называть друг друга прозвищами.
Конечно, многие могут сказать — раньше деревья были больше, а трава зеленее. Но я вижу это в сравнении с собой. Ну да, язык, матешу и еще кое-какие предметы преподают даже лучше. Но именно литературу и русский — полный провал. Возможно это исключительно в нашей школе. Однако главный вопрос у меня — с хера ли разделять русский и литеру на разных учителей?
А вот сочинение я потом, попозже, выложу. Там да, штампы, но в целом неплохо. А уж для детей так вообще отлично.
